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趣味課堂
為激發(fā)學(xué)生對(duì)綠色科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神、創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活，深化學(xué)校綠色科技教育，為學(xué)生提供更多展現(xiàn)自我才華和提高自身科學(xué)素質(zhì)的空間與平臺(tái)，來(lái)賓市培文學(xué)校小學(xué)部在三月第四周順利舉辦了“小動(dòng)手，大科學(xué)”及科學(xué)知識(shí)大講堂“魔法課堂”學(xué)科活動(dòng)。本次活動(dòng)分年段操作實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并講解實(shí)驗(yàn)原理，下面請(qǐng)跟隨小編的步伐來(lái)看看同學(xué)們做的實(shí)驗(yàn)吧！
趣味實(shí)驗(yàn)
一、二年級(jí)的趣味實(shí)驗(yàn)：《筷子的神力》、《空氣炮》、《帶電的報(bào)紙》
同學(xué)們積極參加比賽，利用生活中的物品作為實(shí)驗(yàn)材料，體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷纳衿嬉约翱諝夂痛髿鈮毫Φ膴W妙，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣！
學(xué)生風(fēng)采 課堂紀(jì)實(shí)
趣味實(shí)驗(yàn)
三、四年級(jí)的趣味實(shí)驗(yàn)：《校園幣與硬幣》、《調(diào)皮的橘子》、《易拉罐散步》
三、四年級(jí)的同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了接觸面越大，摩擦力就越大；密度比水大物體會(huì)下沉，密度比水小的會(huì)浮起來(lái)；摩擦可以生電，帶電物體可以吸引輕小物體等科學(xué)知識(shí)。體驗(yàn)到科學(xué)魅力的同時(shí)，也提升了他們的觀察能力和探索能力。
學(xué)生風(fēng)采 課堂紀(jì)實(shí)
魔法課堂
五、六年級(jí)舉行的是科學(xué)知識(shí)大講堂《魔法課堂》，由小學(xué)部副校長(zhǎng)吳世杰與學(xué)生合作共同完成這一場(chǎng)充滿“魔力”的講堂。
第一個(gè)環(huán)節(jié)“神奇的靜電棒”，拉開(kāi)了這場(chǎng)奇幻科學(xué)魔法秀的序幕，給本次活動(dòng)增添了幾分神秘。
師生風(fēng)采 課堂紀(jì)實(shí)
第二個(gè)環(huán)節(jié)“夢(mèng)幻閃電球”，同學(xué)們都懷著好奇、興奮的心情，通過(guò)觸碰靜電球產(chǎn)生電火花，充分的感受到了靜電帶來(lái)美妙的畫(huà)面。
師生風(fēng)采 課堂紀(jì)實(shí)
第三個(gè)環(huán)節(jié)“滴水成冰”，將活動(dòng)的氣氛推向了高潮，通過(guò)觸摸“冰袋”使同學(xué)們知道“冰”并不是冷的，而是熱的。其實(shí)這個(gè)“冰”是醋酸鈉飽和溶液結(jié)晶而成。
師生風(fēng)采 課堂紀(jì)實(shí)
第四個(gè)環(huán)節(jié)“魔法干冰”，本環(huán)節(jié)通過(guò)干冰制作了四個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1?“仙霧繚繞”：通過(guò)干冰升華使周圍空氣變冷，空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴，也就是霧。同學(xué)們?cè)谠旗F繚繞中切身感受了干冰的神奇，仿佛置身于瓊瑤仙境之中。
2? “變色魔術(shù)”：利用紫色石蕊遇酸變紅的原理，在紫色石蕊溶液里面加入干冰，干冰中的二氧化碳和水生成碳酸，呈酸性，讓紫色石蕊溶液變紅色。
3?“大頭水母”：在碗中倒入干冰和熱水，將繩子打濕在碗口抹一圈，就出現(xiàn)了一只大頭水母，同學(xué)們看到了“水母”很是興奮。
4?“雞蛋泡泡”：一串串豐滿的泡泡接連不斷地涌出，輕盈親膚的舒適感，仿佛正在享受美妙的泡泡浴。
活動(dòng)到這就已全部結(jié)束啦！這場(chǎng)充滿魔力的講堂讓學(xué)生切身感受到了科學(xué)的神奇之處。
學(xué)科活動(dòng)是我校辦學(xué)特色與校園文化的縮影，也是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力、展現(xiàn)科技魅力的舞臺(tái)。學(xué)校將以此次學(xué)科活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)深入推動(dòng)校園綠色科技文化建設(shè)，為夢(mèng)想插上科學(xué)的翅膀，讓綠色科技創(chuàng)新的種子灑滿校園。
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