為什么天空是藍(lán)的?為什么云是白的?為什么我們忘記一些事情而不忘記另外一些事情?為什么1+1=2?為什么有男孩和女孩?為什么會有戰(zhàn)爭?為什么有貧窮和富裕......
當(dāng)一個5歲男孩發(fā)現(xiàn)指南針不停地轉(zhuǎn)動,而最終指向同一方向。他心中不禁提出疑問:沒有一只手去撥動,為什么會自己動起來了?
從這個時刻起,他相信這世界存在著某種秘密,大自然一定有著某種關(guān)聯(lián),這就是偉大科學(xué)家愛因斯坦在孩童時期時腦海里經(jīng)常思考的問題。
如今看似簡單問題背后,又有多少人能回答得出?他們每個特殊的貢獻(xiàn)往往是建立在解決某一個簡單問題的基礎(chǔ)上,而愛因斯坦的成就之路,就是從這一刻開始。
1986年諾貝爾物理學(xué)獎獲得者賓尼希,小時候家境普通,家里唯一的一部電話吸引了他,平時父母不讓他打電話,他就想辦法用兩個罐頭盒子和一根長繩子制作出一部土電話機。當(dāng)孩子們能夠用它在附近的房間通話時,他第一次體會到了成功的滋味。后來因研制可拍攝的原子結(jié)構(gòu)的光柵隧道顯微鏡而得獎??此撇幌嚓P(guān)的事物,相信這與他小時候的那部土電話之間存在著某種情感聯(lián)系。創(chuàng)造之路往往始于童年,科學(xué)家如此,現(xiàn)在的孩子更是如此。
好奇心的覺醒與創(chuàng)造力的孕育都在孩子成長過程中不斷涌現(xiàn),面對成年人習(xí)以為常的世界,孩子們提出了大部分成年人沒有想到也回答不了的問題。
那么,該如何鼓勵孩子多問?如何引導(dǎo)孩子適度提問并問對問題?如何營造良好的提問氛圍?
鼓勵孩子提問,是激發(fā)創(chuàng)造力的開始
根據(jù)《英國教育研究雜志》的一份報告顯示,老師通常會在課堂上向?qū)W生提出291次問題,而學(xué)生更看重的是“如何解答”,而不是“最終結(jié)果”,4歲孩子們開始產(chǎn)生好奇心,18歲之前對事物都充滿幻想和質(zhì)疑。所以家長如何在4~18歲之間抓住孩子的好奇心,培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子正確提問至關(guān)重要。
與孩子一起分享,無時無刻都充滿好奇
史蒂夫·喬布斯(Steve Jobs)孩童時期極其頑皮,而他的身上的唯一特點,就是他父母引以為傲的創(chuàng)造力。他的父親每天會在工作臺上和喬布斯一起分享他的工具,并耐心的教他日常工作所使用的的工具,從那刻起,他開始對電子產(chǎn)品產(chǎn)生了濃厚的興趣。
適度提問,問對問題
分享一個較典型的扼殺孩子提問的案例 我是陳元明的媽媽,我家的孩子平時活潑開朗,好奇多動,突然有一天他向我傾述,關(guān)于學(xué)校老師說他是個“笨小孩”的事件,我不知所措的愣在那里。經(jīng)過他的描述,在上語文課時,元明在課堂上隨口提出個問題:“老師,為什么打雷之后才會下雨”,而老師的一句“這么簡單的問題都回答不上嗎”,自從那之后孩子在課堂就幾乎不再發(fā)問。 扼殺孩子有時候只需要一句話,在彌補就很難在回到初衷,也許老師的一句無心之過,卻傷害到孩子的自尊性。那么,該如何問對問題,是父母引導(dǎo)孩子最為重要的課題。
錯誤示范:
“懂了嗎?”
“理解嗎?”
如果孩子自己總結(jié)出至少2句話,而且可以抓住核心,可以確定,他聽懂了。所以要用有效、開放性的問題來引導(dǎo)孩子思考,盡量少問限制性問題來確認(rèn)孩子的回答,如“理解了嗎”與“聽懂了嗎”。
建立期望,培養(yǎng)孩子的提問技巧
引導(dǎo)孩子理解自己作為提問者,提問能否對學(xué)習(xí)有所幫助。家長從內(nèi)容和原因入手討論:1)我提問,可以幫助自己思考學(xué)習(xí);2)我提問,是為了加深學(xué)習(xí)內(nèi)容和理清思路;3)我提問,是來理解別人的觀點,參與其他內(nèi)容的思考和學(xué)習(xí);4)我提問,是保持自己好奇心和創(chuàng)造力。 理解了以上的4個問題,從提問開始,到我可以利用問題來解決什么問題,這樣就會有自己的一套提問技巧,也能幫助孩子更好的掌握問題的關(guān)鍵所在。
積極創(chuàng)造一種重視孩子提問的氛圍
許多孩子認(rèn)為,提一些簡單的問題會顯得自己無知愚蠢。特別在課堂和課后上,老師和家長要有意識地向?qū)W生傳達(dá),課堂不只是提供答案的地方,而是學(xué)生自主的提供更多有價值的問題,每個學(xué)生的好奇心都需要被尊重。 比如“很感謝陳元明剛剛提出一些細(xì)節(jié)上的問題。那么,其他人也有自己的疑問呢?都可以大膽的提出。”如果真是這樣,當(dāng)老師對陳元明提供積極向上的互動、微笑贊賞并豎起大拇指,這對孩子的影響將是巨大的。
只需要一些簡單的語言和肢體動作讓孩子明白,通過提出問題,可以加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,也幫助了其他的同學(xué)。營造積極響應(yīng)的狀態(tài),鼓勵孩子多問,讓孩子成為自信、保持好奇的心態(tài),也將是他們積極向上的開始。
通過測試和案例說明,從建立期望、鼓勵多問、營造氛圍,到積極配合、實踐互動,有助于孩子對問題的剖析和發(fā)問。家長可以通過以上幾個方法納入自己的實踐中,促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)參與感與積極態(tài)度。