又近的像是孩子情緒反常，一言不發(fā)，

當(dāng)你想問(wèn)卻又問(wèn)不出發(fā)生了什么的那個(gè)放學(xué)回家的下午。

如果有一天，

孩子真的遇到了“校園霸凌”，

你腦海里的第一反應(yīng)是什么？

你會(huì)如何去解決呢？

“校園霸凌”，它無(wú)所不在，甚至防不勝防。近年來(lái)，隨著“校園霸凌”案件越來(lái)越多地浮出水面，受到社會(huì)各界的高度重視。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織《校園暴力和霸凌》報(bào)告，全世界每年約有2.46億學(xué)生遭受校園欺凌。百度搜索大數(shù)據(jù)顯示，9月1日開(kāi)學(xué)后，“校園霸凌”相關(guān)搜索熱度上漲81%。

“被校園暴力怎么辦？”

“被校園欺凌時(shí)可以報(bào)警嗎？”

“被校園霸凌后變得心理陰暗”

等問(wèn)題位列校園霸凌相關(guān)搜索前五位，如何應(yīng)對(duì)成為用戶最為關(guān)注的問(wèn)題。

“好學(xué)校不會(huì)發(fā)生，都是那些壞學(xué)校才有的事”

“好學(xué)生是不會(huì)霸凌別人的，霸凌者都是差生”

“我的孩子看起來(lái)很好，不會(huì)遇到這種事”

事實(shí)上，家長(zhǎng)、老師們眼中的“好孩子”與“壞孩子”，TA們可以在一場(chǎng)霸凌事件中，輕而易舉地完成身份調(diào)換。未曾想到的是，“優(yōu)秀”這種褒義的品質(zhì)正在逐漸成為助長(zhǎng)校園霸凌的“雙刃劍”。

美國(guó)歌壇巨星泰勒·斯威夫特，就曾在青少年時(shí)期遭遇校園暴力。因?yàn)閺男【秃苡邢敕?，喜歡在舞臺(tái)上表現(xiàn)自己，一些同學(xué)便覺(jué)得她愛(ài)出風(fēng)頭，對(duì)她冷嘲熱諷和排擠。

有一次，她在當(dāng)?shù)氐囊粓?chǎng)籃球比賽中獻(xiàn)唱，還登上了報(bào)紙，但當(dāng)她回到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人愿意跟她交朋友了。

在食堂里，只要她端著餐盤(pán)走向某一桌，那一桌的同學(xué)就會(huì)集體換桌子，非常直接的“冷暴力式”霸凌。在他們眼中，泰勒太優(yōu)秀也是一種錯(cuò)，她應(yīng)該變得和大家一樣平凡，才顯得合群。

在大熱電影《少年的你》中，霸凌頭目魏萊成績(jī)優(yōu)異、長(zhǎng)相漂亮、家境優(yōu)越，是一個(gè)社會(huì)主流認(rèn)知下典型的優(yōu)秀學(xué)生。

但在她的燦爛笑容之下，隱藏著惡毒的另一面：

教唆同學(xué)，帶頭欺凌，往椅子上倒紅墨汁、拿排球砸人、推人下樓梯、散布謠言、用老鼠恐嚇、聚眾逼人拍裸照……

干了這么多壞事，卻沒(méi)被大人們發(fā)現(xiàn)，很大程度上，這個(gè)“優(yōu)秀學(xué)生”的外在身份給魏萊提供了最堅(jiān)固的“保護(hù)傘”：

班主任滿意地說(shuō)魏萊的成績(jī)一直比較穩(wěn)定，按成績(jī)調(diào)整座位的時(shí)候，她坐在前排；

警察去他家的時(shí)候，看到她家的豪宅里擺放著各種競(jìng)賽的獎(jiǎng)杯。

一開(kāi)始，沒(méi)有人會(huì)把霸凌和這樣一個(gè)優(yōu)等生聯(lián)系在一起，直到魏萊把同學(xué)胡小蝶逼到跳樓，才一步步揭開(kāi)了她偽善的真面目。

對(duì)于三觀不成熟的未成年人，霸凌一個(gè)人的理由，可能僅僅是——TA太胖、TA成績(jī)太差、TA太不會(huì)說(shuō)話......甚至是TA太優(yōu)秀，這種出于對(duì)群體歸屬感的偏離恐懼，害怕、排斥和自己不一樣的人，以維持同伴群體中的既定規(guī)則，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始無(wú)差別地攻擊那些被自己定義為 “不一樣”的人。

常見(jiàn)錯(cuò)誤示范：

家長(zhǎng)一定要做的四步：

傾聽(tīng)、共情、評(píng)估、解決。

首先，先聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)什么，給孩子一個(gè)自由傾訴的空間；其次，最大化共情，接納孩子的情緒，了解具體情況，做出客觀評(píng)估，聯(lián)系學(xué)校老師進(jìn)行確認(rèn)，尋找解決途徑。此時(shí)，孩子最需要的是父母能第一時(shí)間勇敢站出來(lái)，和自己站在一起解決問(wèn)題；而不是和問(wèn)題站在一起，解決孩子。

當(dāng)孩子遭受“校園欺凌”之后，最容易出現(xiàn)心理與精神方面的問(wèn)題，這些創(chuàng)傷并不是短時(shí)間內(nèi)就能撫平的，所以家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)異常情況時(shí)，及時(shí)求助心理咨詢師。