“救命俠”序曲——遇見問題了 家有超級叛逆娃,你啥感受? 你是打感情牌,和孩子看似一團和氣? 還是來硬的,讓孩子臣服于你? 還是,孩子軟硬不吃, 你家庭教育所有的“套路”都被孩子“看透”, 你成為了孩子面前的“小丑”, 你無計可施? 怕就怕,你太“虛”了! 哪里“虛”了?—— 孩子學習的事兒,你交給老師管了~ 孩子長身體的事兒,你交給托管班管了~ 孩子生活技能、綜合素質(zhì)的事兒,你包辦了~ 你呢? 工作太忙~ 應酬太多~ 人到中年不如狗~ 寄全部希望于孩子~ 孩子的成長,你懶的參與 結(jié)果呢? 你——辛辛苦苦教出了一個“逆子”! 落了一身不是, 還常常一邊驚魂未定那邊一波又起! 焦慮不安,心力憔悴, 又委屈得不知到哪里說理去! 要知道,所有走過的路都作數(shù),但所有的虧空總有一天你都要補上。 詩詩轉(zhuǎn)學到我班時,是初一第二學期4月份。她是一個特別漂亮、聰明、時尚但正逢叛逆期的女孩子。 家長把她交到我的手中時流著淚央求說:“孩子習慣不好,學習也不好,我們不要求她考多好的成績,只要她懂得怎樣做一個規(guī)矩的人就行。范老師,我們找你來就是讓你來救命的!”。 “救命”?!頓時讓我感到驚愕。我知道我將面臨一個很富有挑戰(zhàn)的課題。 這番話在我們第一次相見時,表達的一定是一個歷經(jīng)艱難的親子關系歷程,也是家長的一份希望和一份艱難的賭注。我將如何幫助這個家庭走出困境? 家庭教育之“虛”發(fā)現(xiàn)一 缺少陪伴 詩詩家庭條件優(yōu)越,在小學期間,父母從事服裝生意,常年沒有時間照顧管理她的生活和學習。 家庭教育之“虛”發(fā)現(xiàn)二 比較性評價 詩詩有個姐姐,大她兩歲,學習努力,成績優(yōu)異,性格溫順,一直是父母口中的“乖乖女”。詩詩經(jīng)常受到比較性的評價,并且父母一旦發(fā)現(xiàn)她有問題,就采取頻繁的打罵和嚴密監(jiān)視的方式來處理。 家庭教育之“虛”發(fā)現(xiàn)三 成長不受關注 詩詩本人比同齡人發(fā)育要早,叛逆時期到來的也早于同齡人,結(jié)識了大量校外青年,有較多的社會思想。 詩詩善于交友,喜歡文藝和寫作,自尊心強,很重情義,但內(nèi)心脆弱,承受能力差,個性張揚,甚至有暴力傾向。 而這些,在我家訪的過程中,家長幾乎不了解。一次詩詩離家出走后我家訪時,她媽媽對我說:“范老師,每個月我都在閱歷牌上記下詩詩的例假日期,我生怕她下個月不會來例假······” 詩詩的家庭教育完全處在癱瘓狀態(tài)。